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Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung

Mag. Barbara Koch Mag. Barbara Koch

103048

Theorie und Praxis sozialpädagogischer und psychoanalytisch-pädagogischer Interventionsformen

SE 2

6

keine Angabe

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Deutsch

Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die Grundkonzepte der Psychoanalyse und deren praktische Relevanz für die Psychoanalytische Pädagogik. Darüber hinaus soll, durch die laufende Reflexion pädagogischer Praxis, ein differenziertes psychodynamisches Verständnis für intersubjektive Prozesse entwickelt werden.

Ausgehend von den tragenden theoretischen Konzepten der Psychoanalyse werden moderne Theorien vorgestellt und deren Umsetzung für die pädagogische Praxis anhand von Fallbeispielen diskutiert. Die Studierenden erhalten die Möglichkeit sich intensiv mit einzelnen Handlungsfeldern zu beschäftigen um sich mit einer psychoanalytisch-pädagogischen Zugangsweise vertraut zu machen. Dies geschieht insbesondere über die Reflexion pädagogischer Tätigkeit in Kleingruppen. Das Einbringen eigener praktischer Erfahrungen in pädagogischen Handlungsfeldern ist erwünscht.

Vorlesung / Kleingruppen / Reflexion pädagogischer Praxis / Diskussion

Schriftliche Gruppenarbeit und Präsentation

Mentzos, S. (2005): Neurotische Konfliktverarbeitung. Einführung in die psychoanalytische Neurosenlehre unter Berücksichtigung neuer Perspektiven. – Fischer Verlag. – Frankfurt am Main. Dornes, M. (2006). Die Seele des Kindes. Frankfurt: Fischer-Verlag. Muck, M. und Trescher H.G. (2007): Grundlagen der psychoanalytischen Pädagogik. Psychosozial Verlag. Datler, Wilfried et al. (Hg.) 2009: Der pädagogische Fall und das Unbewusste. Psychoanalytische Pädagogik in kasuistischen Berichten. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 17. Gießen. Thomas von Freyberg, Angelika Wolff (Hrsg.) 2005: Störer und Gestörte Band 1: Konfliktgeschichten nicht beschulbarer Jugendlicher, Brandes & Apsel

Beginn: März