LFU:online

Institut für Erziehungswissenschaft Institut für Erziehungswissenschaft

Mag. Dr. Peter Schlögl Mag. Dr. Peter Schlögl

603025

Lernen für das Leben: Grundprinzip und Schlüsselkompetenz

KU 2

5

Block

keine Angabe

Deutsch

Genaue Kenntnis der zentralen Begriffe, Theorien sowie der Diskursräume; Fähigkeit zur Operationalisierung und Kontextualisierung der gewonnenen theoretischen Erkenntnisse.

Die polemische Aussage Senecas über die Philosophieschulen seiner Zeit: „Non vitae, sed scholae discimus“ wird bei uns zumeist, um weniger Missverständnisse hervorzurufen, umformuliert in: „Für das Leben, nicht für die Schule lernen wir“. Ganz zu Beginn der curriculumtheoretischen Überlegungen rückte im deutschsprachigen Raum diesbezüglich der Situationsbegriff ins Zentrum der Überlegungen. So hat Robinsohn für Revisionen von Curricula vorgeschlagen, von erfahrungsbasierten Lebenssituationen auszugehen, diese analytisch in Qualifikationen und in Folge zu Curriculuminhalten zu transformieren. Die Tradierung von Konventionen oder Wissenssystemen würden damit einer Reflexion unterzogen. Die damaligen Herausforderungen der nicht letztgültig und abschließend benennbaren Lebenssituationen kann auch nicht grundsätzlich durch eine Typologie von Situationen gelöst werden. Operationell wurden in Folge oft Lebenssituationen durch integrierte Gesellschaftssituationen abgelöst. Dies, weil damit in der Analyse abstrakter und weniger detailliert vorgegangen werden kann. Diese Lösung findet sich sogar noch grober granuliert in der Festlegungen auf acht Niveaustufen des Europäischen und nationalen Qualifikationsrahmens. Womit auch die Brücke zur Europäischen Bildungspolitik geschlagen wäre. Die Frage der Schlüsselkompetenzen (Begriff?!!) wurde politisch durch eine entsprechende Empfehlung der Europäischen Union in den Diskurs eingebracht. Die erziehungswissenschaftliche Literatur sowie die einschlägigen politischen Dokumente sollen einer Analyse unterzogen werden, inwiefern es im Anspruch oder in geplanter Umsetzung tatsächlich um die Bewährung in Schule oder Leben (Gesellschaft u.v.m.) als Lernziele geht.

Vortrag, Diskussion, Textlektüre, Erarbeitung und Durchführung von Präsentationen

Schriftlich und mündlich

Wird in der LV (Vorbesprechung) bekanntgegeben

Beginn: Oktober