LFU:online

Vertiefende Kenntnisse der Geschichtsdidaktik und Entwicklung der Fähigkeit, die theoretischen und methodischen Kenntnisse adressatengerecht in der praktischen Unterrichtsplanung umzusetzen. Studierende sind in der Lage, selbstständig Jahresplanung inkl. eines Schwerpunktthemas zu erstellen sowie Längsschnitte und größere Unterrichtseinheiten zu planen.

Vertiefende Auseinandersetzung mit dem Schwerpunktthema "Kriege und Konflikte in der Geschichte" und dessen fachdidaktische Aufbereitung für den Unterricht in der Sekundarstufe II in Form von Längsschnitten.

Vortrag, Lektüre, Diskussion, Präsentation von Unterrichtseinheiten durch die Studierenden, Reflexion.

Prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht: aktive Mitarbeit, Diskussionsbeiträge, Präsentation inkl. Handout, schriftliche Arbeit (min. 10 Seiten).

Körber, Andreas/ Waltraud Schreiber/ Alexander Schöner (Hgg.) (2007): Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried.

Kühberger, Christoph (2009): Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Innsbruck: Studienverlag.

Pandel, Hans-Jürgen (2013): Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.